崔其升：教育者决定教育质量

长安文涛 2022-01-15 10:00

崔其升：教育者决定教育质量

——博鳌全国知名校长2022跨年

演讲实录

各位同仁，各位校长:

今天下午,把我在杜郎口中学21年的校长生涯简短做一个汇报。1997年4月28号来到了杜郎口中学做校长，我本人是杜郎口镇的一名教育工作者，家也在杜郎口，本乡本土。杜郎口镇中学是（远近闻名的）问题校，通常社会上所关注的升学这一块，它连续16年，一共换了五任校长，在我们的县里没有到过倒第二，一直是倒第一。初一招六个班的学生，初二转学辍学剩四个班，到了初三只剩了两个班。每年初中毕业升入高中的没有突破两位数，几个人。曾经有两位同学在杜郎口中学复课八年。

在这样的背景下，让我从小学副校长来中学做校长。我家属一直是杜郎口中学的一位普通老师，我家住在杜郎口中学里。那里的情况我很了解，我一开始不愿意接受，第三次给我做工作谈话，说到最后一句话：“听说你家也是杜郎口镇下面的一个村子，你也是杜郎口中学毕业的学生。你到这个学校做校长，就算是对杜郎口镇老百姓子弟们处在可怜、怜悯的情分上，带带这个学校吧”，这样我就没有再说什么，就来到了这个学校。

来到学校的第三天，我开开了家属院的小木门，发现一块砖头压着一封信，拿起来一看，“姓崔的，你来这个学校做校长，我们老师没有意见，但是，你想改变我们这些年来的自由轻松随便安逸，我们老师们会合起来把你哄出去。”这时候，我也做了一定的思想准备，下定了和歪风邪气斗争的决心。

过了一年之后，学校成绩由全县倒数第一（二十四位）提升了七个名次的时候，有的老师给教育局长写信，说杜郎口成绩的提升是校长带着班主任作弊的结果。第二天纪检组、办公室、人事科组成的调查组就到了学校。问及这个事的时候，我很委屈。在这个学校里，那一年下来，我没有五点后起过床，11点半前没有入过睡。兢兢业业，好不容易成绩上升了七个格次，反被告了黑状，来了调查组。我说我坐办公室这里回避，你们找学生和老师访查，如果属实，今天我也没有资格再做校长，直接把我这个校长撤职查办，（最后调查结果证实我们的成绩是真实的，学校的进步是我带领大家凭心血汗水换来的）。又过了两三年时间，由于工作纪律强，工作优劣我们经常的在老师会议上面宣布哪个老师做的好，怎么好，有什么奖励；哪个老师不好，为什么不好，成绩怎么样。

甚至于那个时候我们设定了奖励和处罚措施，好的我们学校本身也给予奖励，成绩差的我们有一点处罚，后来才知道一个被处罚的老师心里不接受，就在学校门口的左手边一个丁字路口埋了一个小坟头儿，上面插着一个崔其升之墓的纸牌，还到处写我崔其升十大罪状，路边大树上，电线杆子上……四处张贴。我孩子星期天的时间，拿着水桶跟小刀片从学校门口到县城十公里的路段，电杆桥头树木，一一刮了下来。

当时的风气，老师们只顾自己，不愿意干事，不愿意付出，不愿意用自己的辛苦来培养我们的同学们，这也是几任校长没有解决的大难题，也正是这个时候，我自己不断的思考，不断的扪心自问，要想改变这里的生态，只有从我个人、我身边的人、领导干部，从我们的身教，从我们的一举一动、一言一行改变老师的风气，一直到现在，我觉得教学改革，教学理念、教学方式、教学设备，这是第二位甚至第三位的事。一个单位的正风正气、爱岗敬业、拼搏进取、积极主动的全力以赴，彻底把自己的身心挖掘出来贡献我们的工作上，这才是最重要首要的。当下我们有的学校做不好，不是因为我们老师的学历问题，不是老师的理念问题，更不是我们的学校建设和设备问题，是老师们的不作为问题，是老师们在职责面前不尽心、不尽责、不尽力、吊儿郎当混日子、图安逸，造成了当下的被动。

来到学校里，我接受了前几任校长的教训，从我自己做起改变这个学校风气。所以来到学校里，有的老师到医院里甚至脱关系走后门开病条，我胃疼、我消化不良，我神经衰弱，我不能再上班了。（作为校长我）也不能到医院领他验证（来戳穿他们的谎言啊），那几年里，学校老师缺人，我也主动站出来，正好给我机会，语文、几何、代数、物理、历史，曾经上过五个学科，并且老师会议上宣布，我跟老师是一个起跑线，是一个职业，不是校长，大家看我的。甚至我硬性的宣布了，如果我在我们的学校里没有拿到首位，在县里没有拿到前五，我在这里做校长，不用教育局领导，不用大家提意见，我自己把我的位子拿下来，好在单个学科都获得了全县的第一、前三，没有到第四之后的。

我爱人一直是我们学校里顶尖的老师，她在教学过程当中，不单单是在这个学校，在县里也是数一数二的老师。有一次一个孙老师住院，正好他教的学科跟我爱人是一个学科，一开始我以为看病过两天或一周就能回来，后来他写了一个病假条，整整一个学期就得恢复修养治疗，不能再回到学校。我做我爱人的工作，把孙老师的整个人的工作量，六个班的政治接了下来，她一个人上了12个班的政治课，一上就是整整一学期。大家看中的分数名次，我爱人在期末全县统考中，全是第一，所以我觉得做学校当校长，不在于你的制度怎么样科学，不在于这个学校有多少学历高的老师，甚至有的说杜郎口教学改革，我一直在内心当中说那是，像李镇西老师所说的，教学改革是第二位第三位的事，甚至他把教学改革排在第四，真正的还是干事创业，全力以赴，真心诚意的问题。

当学校里，在经济这一块上有了困难的时候，我接上任校长4万2000元的债务，学校靠学生的一点儿学杂费开支，没有更多的钱，所以，当学生的宿舍需要添床，购置、焊接需要花大价钱，我自己学会了电气焊，学校需要的四百张床都是我给学生焊的，47间遮防太阳的自行车棚也是我跟其他领导们一起做出来的。有一次不小心，电焊的火星又嘣到眼珠子里了，原来一般都是两三天自然恢复健康，这次半个月（不见好），最后眼睛都睁不开了，到医院一查，大夫对我好一顿批评，亏你今天来，再晚来两天你的左眼就瞎掉了，你就没扒开眼皮看看吗？眼珠子已经变成黄色的了，嘣进去的那个铁沫子已经生锈，整个眼珠子焦黄，然后打了麻药，做了手术才保住了我的左眼。

有的人向我提出，你学校的食堂能不能承包给他，一年我给你校长四万块钱，你不说给我四万块钱也许还能商量，正是因为提出给校长四万块钱，那两个四万块，三个四万块就在你家，你是伸了一个黑手，向老农民，向学生腰包里拿钱，这绝对不行。

当学生一日三餐吃着差馒头的时候，我认为现在生活好了，农民家庭已经吃上白白胖胖的大馒头，为什么就在杜郎口食堂里面净做一些劣质馒头？要不然就发不开，要不然就是碱放多了发黄的馒头，有很多学生因为馒头不好吃，半个，一个，三个，五个，都扔在垃圾坑里。（造成了极大的浪费）。所以，我就自己到了厨房，挽起袖子洗好手，我来做，以致经过三天的时间，通过几十次的反反复复的实践，最终发现了春夏秋冬一年四季不同配方的崔氏秘方，（让学生吃上了可口的馒头）。后来（很多到杜郎口中学）参观的人走的时候都顺带买这个馒头，我这个崔氏馒头，从2004年一直到现在，不光我们学校的，外面有的友好学校，十几个学校讨要了这个方子，孩子老师们吃上了喷香的麦香味的，甚至比集市上卖的还要好的馒头。

学校没有小卖部，有的托人情：“你那里参观的人多，旁边开一个小卖部吧？每年给你表示点”我说绝对不行，孩子都是农民家的孩子，生活不富裕，就是富裕我们不能出这样的黑心。

一直这些年来，在杜郎口中学，没有学生吃的、用的小卖店，即使是文具也是我派人到聊城批发市场一厘钱一分钱不加给孩子供应，受到了社会的好评。我规定，包括我在内，只要领导班子都要当班主任，因为当时班主任不接手，一个月15块钱的津贴，后来我们做领导不是职务，我们做领导的是一种风格，是一种老师们心服口服，非常佩服，非常信任，乃至达到了一种让老师崇拜的具有高风亮节的人。所以当领导的都是班主任，都是主课。当老师请假的时候，领导们纷纷站出来，“他的课我顶上”，一个人上一个半人的工作量，一个人做两个人的（工作量），尤其最近几年放开了二胎，有的老师休产假，你看看站出来顶替的人把那个老师工作量压给自己担子上面的是谁？杨桂红主任、田敏主任、张代英校长，都是这样的人。我说我们做领导千万不要用自己的职权，更不能利用这个职权我们有一丝一分钱一块钱的利益，绝对不行。

所以杜郎口的改变都是领导这一块上。现在接我班的是张校长，她在2002年“五一”成家结婚，老公是这个学校的刘峰老师，在暑假因为张校长守本份有集体荣誉感，对于学生关爱，家庭口碑很好，我提拔她做初一级部主任，她三天都沉浸在这种喜悦兴奋当中，“我学历是职业专科毕业，我自己的水平能力跟老师没有优势，我也不是具备教育天赋的人，校长看得起我，信任我，把这个位置给了我，我一定得用自己的奋斗，自己拼搏，自己的进取，自己吃苦耐劳来报答这份信任。她给她的丈夫做工作整整一周。我们两个人年轻，为了把这个工作做好，为了把这个职责达到前所未有的业绩，三年不要孩子”，后来我才知道。一开始一年过去、二年过去，人家生了孩子这个不怀孕，到底是谁有毛病？后来才知道，是小两口商量好的。张代英主任八个班的生物，一个班的班主任，并且做这个年级的主任，转课、听课、评课、指导课一天没有闲时候，好在02年接这个初一，05年升学考试，我们社会上不是延续着看重升学率吗？我们教育的悲哀就在升学率，太重太大太单一。可是社会就有这个现实，就以这个为正，张代英那一年级268人报考重点高中学茌平一中，考上了267位，创造了历史记录。就是张代英做出来的。后来李校长到另外一个学校当一把手，我把张主任提拔成了我们学校的副校长，甚至有的人说她学历低，悟性差，能力一般，比她强的人大有人在。但我说我看中的以德为首，德可以弥补他的才干，“德，才之帅也；才，德之资也”，一定看人看他的这种高尚的，忘我的，无私的，尽心尽力尽责，全力以赴，对单位对他人对学生高度负责任的人。杜郎口中学这么多年来，其实这是根，这是源。我说，什么是德？当把教育事业、培养学生、提高教育质量为已任，对自己的苦，对自己的难，对自己的利不计的时候，这个人一定会出彩，一定会有别人难以企及的业绩，事实正是如此。

张主任被提拔成副校长的时候怀孕十个月，眼看临产，我几次劝说张校长，到医院或家里休息三天五天吧，可是她不走，“我还行，还没有感觉”，还在学校。有一次从二楼上三楼两个手抓着楼扶手，就是上三楼的过程当中忽然间肚子疼，赶紧派车派人到医院里，生下她的刘炳轩，就在这个时候生孩子。在家里仅仅呆了一个月，狠心的把孩子断奶找了保姆又来学校继续工作。我说为什么人家都休五个月，你才一个月，她说我休息时间长了跟不上这个学校发展，我又是这样领导职务，我不能把学校抛之不管。张代英校长她在学校的引领，获得大家内心当中的赞美，正好把学校的风气逐渐逐渐改了过来，我认为杜郎口的中学的变化是正风正气战胜了邪恶。原来的老师为了评职称，打架的告状的，弄的四邻不安。现在有职称计划，让给别人，我年轻我还有机会，你年龄大了你先来。都到了这个地步。古人讲“君子喻于义，小人喻于利”，当一个单位把自己的私利，把自己的苦难，把自己的薪酬不计的时候，一心一意的抓业绩抓成绩，抓专业的时候，我一直认为专业不是什么大事，关键看你的内心。对这个专业、事业占的比重占的分量有多大，真正达到了忘名、忘利、忘我，达到了痴迷如醉，拿工作当成一种享乐的时候，没有一个不出成绩，没有一个干不到众人望尘莫及的份上的，这个是杜郎口的根，是杜郎口的源。它解决了一个人都有自私之心，人都有一种顾自己甚至损伤他人的弊病。

我们这些年正好相反，损失的是自己，苦难的是自己，为的是学生，为的是家长，为的是同事，当每一个老师有县里市里省里的公开课的时候，老师们群策群力，夜以继日。最后，这个人拿了山东省的教学能手，拿到了我们的市里的十佳教师往往都是集体的力量，不是单个的力量，大家都把学校的荣誉，同事的荣誉，集体的荣誉看得比自己的利益还大，到了这个份上。

人们知道杜郎口的，往往都是因为教学改革。（而杜郎口中学）真正的内涵是做人。今年习主席提了12个字，第一句话四个字：立德修身。把这个纳入了我们教育的第一句话，这一年，我在这个事上非常的认可，看的非常的重要。如果没有这个，往往我们在做事的过程当中，能力水平发挥的很少。为什么普通人多，庸俗的人多，杰出的人少，卓越的人更少，其实很大的成分是在这个地方，不是你的教学方法、教学技能、教学艺术，而是你的真心本意，你对事业、对培养学生的真心本意。刚才采访我的时候我还提到，我们教育者一定要把教育事业好好的再重新解读一下，人才是一个国家一个民族的未来，是富民强国的基石，惟有我们的教育，我认为360行教育是首行，因为它是各个行业的人才储备，所有的行业都是基于教育而开展的。

在杜郎口用了这么多年的时间，把这个教育生态，把这个风气进行了一个彻底的改变。由自私自利，由为我，变成了为公。后来我还讲“为公才是真正的为私”。你自己也愿意荣誉高一些，愿意利益大一些，这个是人之常情不可否定。但是我们一定要在工作的业绩，在自己的事业光辉，在自己出类拔萃，同行业当中你是前一名、前二名、前三名，那个荣誉利益是不求自来的东西。我们要好好的解读我们内心是为了公还是为了私，是为了他还是为了己，要把这些辨开的时候，把自己的潜能，自己的力量，把自己的智慧发掘出来，所干那些个事也就到了水到渠成的时候。这是我的一点体会。

第二，关于课堂，刚才采访的时候也提到了，老多事儿都是因为我而起，我现在知道了，我们要学会思考，要学会对事物本质的探究，“知之始己，自知而后知人也”；不能光是一味的借，一味的学，要从自己的实践过程当中总结出来它的内涵。我在上高一的时候，一次考试考了55个人当中的倒数第5，正好这个数学老师有一次问我，你家在哪里？我一说我的村子，巧了，你村子里有小学时候同班同学崔某某。“刘老师，这个人不是别人。是我亲叔叔”，有了这一层关系，他对我跟其他同学跟原来的我就有了区别，过了两天他让人到教室找我，让我到他那里。我到那里他跟我说：“今天下午匆匆忙忙城里面办事，第二天数学课，我备课备不出来”。那个时候老师高中毕业，学历不像现在一样达标。他说：“我有一个想法，想让你对第二天讲的例题，你自学你思考，万一你学不会，你明天早上找到我办公室，咱俩再碰一碰，上课的时候我把你叫到讲台上，你给大家讲。”

后来我记住了这个事，这个事改变了一辈子命运，所以这个教育改变命运，我自己就是一个受益者。当给我说了之后，我的内心至于这个题怎么样讲，这个题讲的多巧妙多流畅我没有考虑，我只考虑了我一个学习倒五的同学，老师看得起我，老师偏爱我，叫我给全班同学讲课，尤其这么多学习好的都在，让全班倒数第五来讲。一个差生，一个人人瞧不起的人，他尊重我、看得起我。刚才詹大年校长提出来了关系问题，这个关系是多么的重要。

所以我自己给自己下达命令一样，你一定要争气，一定要思考认真的学，学得通，学得对，学得会，学得彻底。第二天上台不单单是你个人问题，要让相信你的人满意，所以接下来的业余时间课外活动，晚上住在学校宿舍里面，那个时候连电都没有，借了一盏煤油灯，正好对着的墙有一个洞，放在洞里面又学了两个小时。后来我就想：我们做事只要锲而不舍，只要落地有根，只要扎实而行，没有不出结果的。

我把这些题的前因后果，过程方法，公式，注意事项，易错点都学精通了。第二天老师一进门，同学们今天我们换一个方式，我不给大家上课，找咱们班学习不好的同学，给大家讲一讲，我那个时候很有自信了，这个题完全把握了，到了上面拿了一个粉笔写了这个例题，我对这个题的公式分析，对于这个题哪个地方容易错需要注意的事项非常准确的给同学们讲，讲完了坐回座位上，后面的同学小拳头在我背上打了一下，过了一段时间又打我，我一回头说“有事咱们课下说”，他给我说“你今天讲的比咱刘老师讲的好多了”，我当时的心情，那种自豪感，那种兴奋感，那种成就感，被别人夸奖，赞美，认可，内心当中的喜悦性就是最大的学习动力，就是最大的学习兴趣。

所以后来我从事了教育，当了老师，当了领导。那一个案例，对我一辈子都是一个命运的转折，我永久刻骨铭心，这个事情让我做了教育，做了管教育的领导，所以推动了课堂当中一定得让学生有一席之地，有用武之地，把参与权、话语权、知情权，哪怕讲错也不要紧，一定让同学们时间空间机会，让他成长，快乐参与，一定放在学生身上。

后来说了一个简单的话，让学习发生在学生本人，发生在他的身上。千万不要我们老师们从上课到下课满堂灌，一言堂，个人讲的很陶醉，学生在那里有一半专注的吗？有三分之一投入的吗？看着学生在那里坐着，他听进去了吗？跟上老师的进度了吗？他和老师讲的匹配吗？耳朵听的容易忘，眼睛看的记得牢，亲身经历参与过的，终身不会忘记。所以，我当老师的时候，我就结合着我这个案例，我上课讲得很少，甚至把我教初中数学的两个班，一班二班，找到老师说好话走人情，两个班一个课上，两个班同学放在一个教室开始竞赛，我们编学号，一班的一二三号，一班按照成绩的下来，一班二号，二班的二号，这里一个题谁答的最完美最正确，满分的五分，上下54321。下课的时候两个班分数合起来，我们进行谁是赢谁是败，这个过程当中学生他很碍于面子，很有集体观，甚至有的同学做错了，其他同学站起好几个来，你不好好的学，你这次答错了给咱们班不加分反而加分。那个时候我没有怎么讲，在县里统考没有拿过第二名，都是第一名，我知道了学生的动力内在的自主性、自觉性，学习的主动性参与性，让学习这点事让学生动脑筋思考琢磨查资料，在这个过程当中，他能够学会，万一学不会的老师指导一下，不要紧，但是一定要在学生学习的基础之上。

现在我又总结了学生课堂上的存在感、价值感和成就感。所谓的存在感，同学们课堂当中有多少时间站在聚焦点站在讲台上，面向大家风度翩翩非常自如的把自己的心得体会学习的知识的规律本质方式方法技巧，学生优秀的可以做一些拓展性，左顾右盼上挂下联，让知识的沉淀博大精深。

真正的发挥了学生的这种学习的主动性，学习这个事就不难了，当学生提交的你答的那个答案，我又另辟蹊径，我从另外的一个方式上解决，那他有创新。甚至，就像刚才程校长所说的，这个学习方式我们不能单一，不能死板，不能有一种局限感，不同的学生有不同的理解。我记得这样一个故事：说一家三个女婿来家里吃饭。老丈人要考察三个女婿的学问，就以“圆又圆，缺半边，乱糟糟，静悄悄”说四句话。大女婿你先说吧！大女婿是教书先生，有文化，抬头看了看天，说到“中秋月亮圆又圆。云彩遮住缺半边。漫天星星乱糟糟，整个月空静悄悄。”二女婿他在家里做副食，正好这个月饼，他家里都生产。便说到“中秋月饼圆又圆，吃着一口缺半边。上面芝麻乱糟糟，咽到肚里静悄悄。”这个三女婿在家里他是主持人，有人去世了，操办这个白事儿。在那里鼓着腮帮子，怎么也不敢说，老岳父指导她没文化，便鼓励到说“三女婿放开说，不要紧”。三女婿说“岳父岳母圆又圆，死了一个缺半边。操办白事乱糟糟，都死了了静悄悄。”那时候我一听这个幽默故事就和课堂联系在一起，这个学生的智慧、视野、思路、涉列是不一样的，所以课堂当中我们一定让学生尽兴的尽情的不要设限的，不要怕错，错了可以纠正。他自己主动性、思考性然后才有了辨别性，才有了选择性。所以学生个人的成长他就有成就感，老师同学点赞点评赞美。老师最大的功能就是赏识，每一个学生都有优点。在你的眼睛里面孩子都是最棒的，都是不可替代的，都有自己的特点和个性，一定要以赏识的，赞美的，对孩子有能点赞的千万不要打压，人伤了自尊心，内心非常悲观的，我当初要不是老师让倒数第五的孩子老师让我在台上讲，一发不可收拾，我成了一种自觉学习。79年考学，全班升学就一个，就是我一个人，后来做了老师做了主任做了校长，让杜郎口有了一点名气，都是因为那个时候。

所以课堂当中不看老师唱独角戏，要看学生百家鸣。老师要让学生有自己的用武之地，要把聚焦点，要把空间、时间、机会、成功感受、体会、内心当中的激动，一定让学生在现场有所体现有所体验，有所表白。当这个同学做对了，当这个同学一题多解了，当这个同学另辟蹊径发现了新大陆，那就得有表彰的，就得有对这个学生赞美的，这个赞美表彰表扬认可对于他的一个点赞，他心理生出了一种快乐，生出了一种自豪，这个自豪感、成就感就是他今后学习的一种动力，乃至于不单单是学习，当一个人增强了自信，当一个人在战胜困难有了这种勇气，有了这种斗志，那他干事的成功率也就增加了。

所以这三个感，存在感自豪感成就感。不能老师一节课，两节课，一周孩子都等靠要。我有一次去台湾，说是参观人家的优质教育，我到了四个学校每个班里都特别注意他学生的专注度，但是有的学生玩手指头的，玩文具的，有的同学窃窃私语的，我们外来人一进门听到动静，全班的同学都聚焦我们三个人身上，为什么学生走神，我看也是老师自己讲为主。所以在杜郎口这些年里，我推动把时间，把空间，把机会一定得放给学生，甚至现在提出了，学习优秀的可以不说不讲，因为他的知识储备，他个人的能力都在上。中等偏下的同学，尤其是稍微的薄弱的学生，我们老师要以善良为本，教育最高的原则是善良，对待弱者的特别同情用心，特别的仁慈，特别的倾斜。教育的均衡，不单单城乡的均衡，办学条件的均衡，更是对于学生，尤其薄弱群体偏爱，让他逐渐达到中等优等向好的同学行列迈进，这是最大的均衡。

同时，我也觉得我们的教育应该以人才为本，人才而不是我们的考分，不是我们的名次。这个不可回避，但它只是其中的一部分，如果把学校老师弄成考分多少，名次第几，以这个为核心的话，这个为唯一的时候，这个教育就失败了，这个教育就失去了原有的价值，原有的意义。

所以这些年我又推究到，我们的课堂是一个载体，是抓手，是过程，是老师同学们在这个过程当中，是给予他锻炼自己的素养。比如说修心，学生为什么专注，因为等一下要回答，等一下跟那个同学PK，有一个内在的需求，有一种大家要对我有一种认可赞赏的期待，所以他不被外界的噪音，不被外界的客观来干扰，一个人的内心有了笃定，有了专注，成功的可能也就在其中了。

我到学校里，我到课堂上，看老师讲学生你争我抢来一个群英会，再一个看学生的眼神，学习的学习状态，学生的专注度，是不是把学习当成自己的个人内心当中的一个欲望期待厚望专注，这个是特别重要的。

另外，学生的斗志上不甘人后，把比赛、PK、我和昨天的我，我和我的同桌，我和同学这个纳入了课堂的常态化，这个比赛当中有好多价值。独学和大家共同学，资源不一样，所见所闻所获所得所悟都不一样。在这个过程当中，不认输，我比你不差，我也是其中的一分子，内心生出要强、向上、进取、积极不能甘拜下风，也在课堂当中产生出来。

同时，对于学生的智力开发，智力开发我们的教学目的，这个人智慧走向社会，想办法、想谋略，不断的碰撞，不断的对接，不断选择优化采取的措施，这个也是在课堂当中，所以课堂不单单是知识，知识是一个媒介，一种抓手，他把学生的性情，学生自主自信的性格，学生拼搏进取的品格，学生团结友好的这种人格，都在课堂当中呈现出来。

多少年来，以学生看课堂。学生的群情激昂，学生的智慧叠出，学生在学习过程当中对于本质、方法、规律，对我们社会甚至是古今中外的这些大事件有一个正确的认知，增长了学生的才干，升华了学生的素养，让学生走向社会是一个全能人才，是一个扛起责任，在自己岗位上面可以达到一个独立的，一个创新式的，一个给行业、单位、国家、民族做出突出贡献的人这才是教育的本真，千万不能锁定在成绩跟考试上，让同学们的身心严重的受损。

现在学生自杀的还少吗？为什么？多种原因。其中这个惟分数论（是主要原因），让学生走到厌学、懊恼、纠结，学生迈不出阳光的那一步。曾经有一个学校，高三第二名跟第一名每次考试都是只差一分。后来第二名生了歹念，如果把第一干掉，我这个第二不就成第一了吗？不出所然，到了学校门口拿了匕首当场插在第一名的心脏上，第一名死掉了，他认为那个第一名没有了，我的第二名成了第一名，这个是人类的多大伤害，这些年我也追求分数，学生的学习考试升学这是不可回避的东西。杜郎口生源进口是连年到第一，年年如此，为什么杜郎口中学宋斌副校长调到小学当校长，一年就改变了倒第一的局面。我们倒第一的进来送出去的都是正第一的孩子，和我刚才说的发挥孩子的主动性、能动性，把学生的积极主动进取向上要强拼搏，这个品格给他培养出来了。

刚才提到刘延东副总理到杜郎口，当时市委书记还给我说：“你看有没有机会让刘总理说几句话？”“我一个校长怎么可能呢？”后来学生替我说了，“刘奶奶，你来了。给我们留一个言写一幅字吧？跟我们同学老师们照一个相”，刘延东同志就在班里给同学们讲了话照了相写了字，所以那个孩子不羞涩不害怕。杜郎口中学做了一个调查，在外面博士后、博士、企业的老总现在比比皆是，就说考试，聊城市曾经有一次高一的前十，我们县里面占四个，一查四个都是杜郎口中学毕业到茌平一中的，这个学业我们不可回避，但是学生的身心健康，学生的健康性格人格我们更得要，有的时候学习不好不一定不成大事。所以学历不一定是你的造诣，贡献。这个社会精英人才和这个有一点关系，但关系不大的事。但是一个人健全的人格，要强向上拼搏进取不甘人后，他的这个主动性才是人的最高贵的东西，所以课堂杜郎口是这样，有关杜郎口的学校也是这样，海口海之南这里，秦晨虎秦校长在这里，他那个学校两年前、三年前接手的时候，是琼山区中等偏下的，现在已经达到了海口数一数二的学校，也是走了发挥学生的能动性跟自主性，让学生兴致勃勃，让学生的学习成为了一种快乐的事，成了一个自豪的事，成了你争我抢的事，二年级的孩子课外阅读一学期已经超过80万字，而且三年级孩子有了六年级的写作水平。这也成为了现实。

最后，老师的成长才是我们的教育质量的关键。杜郎口的老师，在人格、专业上经过这几年的不断的打磨，比如说我们老师各方面的课堂评价当中，学校里面特级教师、高级教师、一级教师，带牌上岗，师生关系，你的班里声情并茂，生龙活虎。课堂当中的深刻性，挖掘性、总结性、拓展性都有不同的说法，领导干部的示范课，骨干老师的引领课，一般老师的过关课，薄弱老师的达标课，每天都在做。老师都要向李镇西老师学习，写论文，著书立说，老师们都有两本以上专著，平均两本以上，像张主任都达到了八本，我的专著现在九本，这些不单单是要的数量，更重要的是专业当中的积淀，在专业当中的探究探索，由实践到了理论性指导性，合乎我们教学规律的，老师们在全国各地达到了八千人次的外出授课，香港、北京、人大附中，我们都有老师们前去上课。并且老师们在县市省教学能手评选当中我们占的比例都是位列第一，当老师的做人品格，专业的素养，教学的技能，这些有了的时候我们的教育质量就得到了保证。